幼儿园为啥流行体智能课？孩子身体变棒还爱上幼儿园

这许多家长所怀揣的焦虑，是“别让孩子输在起跑线上”，然而用力过猛的超前教育，却反倒有可能对孩子的长远发展造成损害 。

遵循成长规律的教育核心

国家所发布的那份关于《3 - 6岁儿童学习与发展指南》清晰地表明，得避免针对幼儿开展那种“拔苗助长”式的超前教育以及强化训练。此项政策乃是基于对于儿童身心发展规律的科学认知而形成的。幼儿这个阶段的关键任务是游戏以及探索，要是过早地实施知识灌输和技能训练，就会挤占孩子自由成长的空间，极有可能致使孩子出现厌学情绪。

体智能课程的核心理念

和那种违背规律的“填鸭式”教学不一样，体智能课程把体育锻炼跟游戏巧妙地相结合。它的设计灵感是来源于孩子活泼好动的天性，把跑、跳、攀爬等基本动作融入到趣味游戏里。比如说，借助模仿小动物过河来锻炼平衡，运用彩虹伞集体游戏来培养协作。这样的一种形式使得孩子在自然玩乐当中动起来。

身体发展的多维促进

这类课程于幼儿身体发育所具益处呈现多方面特性，频繁开展的跑跳活动可对骨骼生出良性刺激，促使钙质得以沉积，进而令骨骼更趋强健，与此同时，多样动作能够锻炼各异部位的肌肉群，尤其是腿部大肌肉群，以此为日后运动能力奠定基础，规律进行的户外活动还可增强心肺功能，使得孩子的心脏更具强劲有力之态。

神经系统与智力的积极刺激

运功不但跟身体相关，还会直接对大脑起到作用。达成复杂的游戏指令之际，小孩得去倾听，还得理解，并且要快速做出反应，这一过程对他们的听觉、视觉以及本体感觉统合能力进行了锻炼。肌肉有节奏地收缩与放松，同样是对神经系统的最佳锻炼当中的一种，能够提高神经反应的灵敏性以及协调性，进而间接地推动认知发展。

情感与社会性的同步培养

体智能课程于情感层面所具备的价值，同样是不能够被忽略的。于集体游戏当中，孩子会学会去遵循规则，会学会等待轮换，会学会跟同伴合作或者友好竞争。成功把挑战给完成，能够带来极大的成就感以及自信。好多孩子因为这样，从抗拒运动变为期待每周的课程，而这种积极情绪的构建，对于学习热情而言是那种根本性的激发。

分阶段目标的科学设置

体智能课程具备科学性，会依据不同年龄设定阶梯目标，这一目标在小班着重置于通过游戏予以初步规则的建置，进而对基础耐力加以锻炼，于中班时强化注意力以及平衡能力，到了大班则着重实现弹跳力跟策略性思维的递进；尚都幼儿园等机构借助专业教师以及丰富教具手段，把目标全面分解至具体游戏里面，以此保证活动既具备趣味性又能拥有实效性，最终达成体能、智能与情感三边全面协调发展的目的 。

您估量在幼儿时期之内，究竟是培育孩子面向运动的那种兴趣更为关键突出呢，还是趁早着手进行专有项技能的训练更为关键突出呢。并且热邀欢迎于评论区域范围之内加以分享您个人的见解观点看法，如果自觉认为此处这篇文章具备有益的启发启迪的话，同样也请给予点赞的举动动作行为来加以支持。